L’adultisme et ses effets sur le bien-être des enfants : analyse des mécanismes psychosociaux de domination adulte et élaboration d’outils de sensibilisation pour promouvoir des environnements éducatifs plus respectueux de leurs droits et de leur agentivité.

Un enfant à qui l’on dit « Tu comprendras quand tu seras grand », « Parce que c’est comme ça », « Les adultes savent mieux ». Ces phrases, banales en apparence, dessinent une frontière invisible : celle qui place systématiquement les adultes au-dessus des enfants. Cette hiérarchie, quand elle devient norme sociale, porte un nom encore peu connu : l’adultisme. L’adultisme désigne l’ensemble des croyances et des pratiques qui considèrent les enfants comme moins légitimes, moins crédibles ou moins capables que les adultes. Il ne s’agit pas seulement d’autorité éducative, nécessaire pour protéger et guider, mais d’un système plus large qui peut minimiser la parole des enfants, banaliser les violences éducatives ou restreindre leur pouvoir d’agir. Comme le sexisme ou le racisme, il fonctionne souvent de manière invisible, intégré aux habitudes et aux institutions. Chaque année en France, des milliers d’enfants subissent des violences physiques, psychologiques ou sexuelles. Les travaux de la CIIVISE ont rappelé l’ampleur du problème et ses conséquences durables sur la santé mentale. Comment l’adultisme, en tant que système de domination et de discrimination, influence-t-il le bien-être, la santé psychologique et les trajectoires développementales des enfants, et par quels mécanismes psychosociaux se reproduit-il dans les interactions quotidiennes entre enfants et adultes ? École doctorale : Education, Cognition, Langages, Interactions, Santé Direction : Fabien BACRO Financement : Rémunération dédiée à la préparation du doctorat